19 oct. 2017

El Gurú Evgueny U. Sveshnikov.




El GM Evgueny Sveshnikov es uno de los jugadores más creativos del circuito internacional sin pertenecer al mal llamado y cerrado grupo de “Elite”. Son conocidos sus argumentos sobre la mala organización del ajedrez de la Federación Rusa y sus denuncias de que los directivos actuales atacan a los jugadores profesionales. Sveshnikov ha sido teórico destacado, con varios títulos publicados en más de un idioma, así como numerosos artículos en revistas como “64”, incluso en Chess Life y en diversos sitios web, sobre todo en idioma ruso. También ha sido entrenador; incluso en 2003 estuvo entrenando al equipo de la lejana Indonesia. Sin duda es una personalidad de la máxima relevancia en el ambiente ajedrecístico. Aunque su principal fama como teórico la debe a su sistema con negras de la Defensa Siciliana (B33), no es menos importante su contribución en la Siciliana con blancas (B22) y en la variante del avance contra la Defensa Francesa.
Seguir las partidas de Sveshnikov es sumamente instructivo ya que continuamente busca mejoras, máxime que sus partidas son bien conocidas y lo es también su repertorio, altamente especializado, pero con poca variedad, lo que facilita que todos sus contrincantes vayan preparados contra las líneas que asiduamente sigue. Pero él se las arregla para ir un poco adelante que sus contrincantes, y así este veterano de más de 53 años de edad siempre parece mejor preparado que sus más jóvenes contrincantes y les reserva una sorpresa o dos.
En el archivo adjunto se hace un seguimiento de sus creaciones desde el año 2000 a la fecha y en particular de un final surgido de una línea de B22 que ha probado repetidamente y que tiene más complejidades de lo esperado. La línea surge tras 1.e4 c5 2.c3 Cf6 3.e5 Cd5 4.Cf3 Cc6 5.d4 cxd4 6.cxd4 d6 7.Cc3 dxe5 8.dxe5 Cxc3 9.Dxd8+ Cxd8 10.bxc3.

Aunque algunos teóricos como Rozentalis lo consideran confortable para el negro, no es fácil de manejar para el defensor. Existen varias maneras en que el negro trata de poner en acción sus piezas, en particular tiene que decidir como desarrollar su alfil de f8 y como poner en acción sus torres. El blanco también tiene que elegir entre varios esquemas. Me parece que es instructivo el estudio de una posición como esta que pareciera simple, pero es bastante complicada. Requiere ser manejada con cautela y con gran creatividad. Si se hace con descuido y no se prevé bien donde colocar cada pieza, puede el negro sucumbir repentinamente.  Como ejemplo,  Sveshnikov ha obtenido una rápida victoria contra un jugador muy fuerte como es Smetankin:

Sveshnikov,E - Smetankin,S [B22]

Minsk, 2002
1.e4 c5 2.c3 Cf6 3.e5 Cd5 4.Cf3 Cc6 5.d4 cxd4 6.cxd4 d6 7.Cc3 dxe5 8.dxe5 Cxc3 9.Dxd8+ Cxd8 Tras siete u ocho minutos de reflexión mi oponente eligió la línea sólida. 10.bxc3  La posición del diagrama. El final necesita jugarlo con precisión el negro. Sveshnikov ha utilizado esta línea contra jóvenes jugadores que están bien preparados en las aperturas pero que aún les falta experiencia en finales. 10...g6 No mala, pero 10...Ad7 es la más común 11.Cd4 f6? Tras este serio error, será díficil salvar la partida. [11...Ag7 12.f4 Ad7 es necesario. El blanco estaría en una encrucijada: 13.Aa3, 13.g3, o 13.Ae3] 12.exf6 exf6 13.Ac4! Ad6 14.0-0 a6 15.Ah6 b5 16.Ab3 Rd7 17.Ag7 Te8 18.Axf6 Ab7 19.Tfd1 Rc7? 20.Axd8+ se rinde el negro. 1-0
Dado lo interesante del final he realizado una recopilación completa. Tomando en cuenta que uno de los libros más recientes sobre 1.e4 c5 2.c3, el de Rozentalis, apenas si dedica tres ejemplos a la posición del diagrama, espero sea una buena aportación para los estudiosos de lo que debiera llamarse “Sistema Alapin-Sveshnikov” contra la Siciliana.
Sobre otras líneas jugadas por el GM Sveshnikov en los últimos cuatro años también he realizado una recopilación amplia, abarcando más de una centena de partidas citadas. Vaya todo como un homenaje al “Gurú” de las aperturas, el Gran Maestro Evgueny Ulrich Sveshnikov, uno de los grandes maestros más seguidos por la fanaticada.

18 oct. 2017

ESCUELAS DE AJEDREZ DE ARMENIA, DE LA INDIA Y DE RUSIA Y SUS COINCIDENCIAS.




¿Qué tipo de material deben estudiar los niños? ¿Cómo hacer que piensen más sus jugadas? ¿Cómo fomentar su motivación y su disciplina? ¿Cómo saber si su instructor es el adecuado?
Esas son las preguntas más frecuentes que se me hacen cuando algunos padres de niños ajedrecistas se me acercan o me escriben un email o un mensaje inbox en Facebook.
Desde 1926, tras los estudios serios realizados por psicólogos, pedagogos y jugadores de ajedrez de alto nivel  que en la Unión Soviética se dieron a la tarea de diseñar un sistema de promoción y enseñanza del ajedrez para que la sociedad de la URSS se beneficiase al máximo de la práctica organizada del ajedrez y que se obtuvieran resultados óptimos de masividad y calidad; se puede afirmar que ya hay casi un siglo de experiencias documentadas de lo que funciona y lo que no funciona en lo que toca a la instrucción y entrenamiento de niños ajedrecistas y de la capacitación del personal que puede apoyar a que logren la mayor realización de su potencial.
En base a ello, se sabe que tipo de material deben estudiar los niños. Libros y manuales secuenciales que desglosen cada elemento del que se compone el razonar en ajedrez, cuadernos de ejercicios que estimulen el aprender haciendo. Libros que busquen el desarrollo integral de un jugador y no meramente la memorización de variantes de aperturas. Pero muy importante: material que descubra las bellezas del ajedrez y acerquen así al niño al “hechizo” del ajedrez.
Estudio de la táctica y las combinaciones son lo que los libros y cuadernos de ejercicios tenían como tema principal en la producción editorial de la URSS y ahora las escuelas de Armenia, la India y Rusia  más publican y recomiendan.
Cuando el infante observa una combinación, como, casi por sorpresa, surge una jugada que parece retar las reglas sobre material y en base a un pequeño detalle, difícil de percibir, aparecen secuencias de jugadas que parecen arreglan mágicamente una situación en que el rey cae derrotado, se crea esa “magia” que hará que el niño desee crear y pensar esas bellezas que recién contempla en partidas de maestros. Siente el placer de pensar y ya no podrá vivir sin disfrutarlo.
Curiosidad es todo lo que se necesita estimular y poco a poco la naturaleza humana hará el resto.
¿Cómo hacerlos pensar más? Cuando comienza a encontrar las respuestas de manera cada vez más rápida, hay que hacer la tarea gradualmente más difícil. Comenzar a quitarle las imágenes visuales y que se acerque a las imágenes mentales. Ir proporcionando los ejercicios gradualmente con cada vez un poco más de dificultad. Que las sienta solucionables, pero a la vez que sean cada vez más complejas. Que aprenda a medir el tiempo, sienta lo que dura un minuto, lo que duran 30 segundos. Jugar a sentir el tiempo y medirlo. El pomodoro, la clepsidra o un simple cronometro que le detengan a no dar una solución hasta que por lo menos pase un par de minutos.
La motivación vendrá de la contemplación de la belleza de una idea, de que observe la producción ingeniosa de una combinación. Ante la premiación material, contrastarla con el disfrute de la idea por si misma. Daño grave hacen los premios en los torneos cuando se reciben a temprana edad. Aquí hay que requisarlos y guardarlos hasta que se les de justo valor. Es mejor el reconocimiento de la labor, del esfuerzo en el trabajo. Enseñarle al niño de que se es responsable del trabajo, no de los resultados. No premiar la partida ganada, sino que la manera de jugar la partida debe ser lo que cuente. Motivar y disciplinar con amor y con la rigidez que requiere preparar a un niño para que como adulto enfrente obstáculos continuos y a menudo incomprensibles.
¿Cómo identificar al instructor malo? Se siente inmediatamente cuando alguien ama la labor que desarrolla. Su cuidado en auto superarse, en conocer a sus alumnos y en la firmeza de sus ideas. Si el alumno está listo, aparecerá el maestro adecuado.
Las Escuelas de Armenia, la India y de Rusia tienen en común la enorme cantidad de tradiciones del Asia en que los bienes materiales pasan a segundo plano ante los bienes intrínsecos del ser humano. El neoliberalismo ha tratado en esas sociedades de vulnerarlas con el consumismo y la esclavitud a los disfrutes que da lo comprado, pero han sabido combatir las tentaciones de lo fácil y efímero con lo conseguido con esfuerzo y respetando el tiempo como lo más valioso que el ser humano tiene. Respetan al tiempo con trabajo sólido y el tiempo respeta sus creaciones. Culturas milenarias que resistieron los embates de los imperios de la Europa Occidental y de las veleidades turcas y británicas son ahora bastiones del milenario juego del ajedrez.

Mucho hablar de ello y por eso planeo ir publicando libros de autores de libros de ajedrez de la India, Rusia y Armenia; que poco nos llegan ante las promociones de autores de habla inglesa y las publicaciones en castellano que responden a fomentar una demanda donde la mala instrucción en ajedrez se haga crónica y los padres de los niños gasten más, sin que signifique que sus hijos reciban el material adecuado. Los padres así es normal que se sientan confusos y desorientados. Son la base del fondeo del ajedrez de mercadotecnia y parece que los mercaderes de Caissa quieren matenerlos así para exprimir con facilidad los bolsillos. VEN ACA, parecen ser las siglas que rigen y no el Vamos Juntos.

17 oct. 2017

EL GM ARTURO POMAR Y SU LIBRO PUBLICADO EN MEXICO.





A pesar de ser un libro muy bueno, pocos jugadores mexicanos conocen del libro que escribió y publicó en 1956 en México el connotado ajedrecista español y GM Arturo Pomar. Fue su primer libro de su autoría.
Pomar, nacido en septiembre de 1931, vivió algunos meses en México en 1955 y 1956.
En el describe su gira de casi tres años por América Latina y Estados Unidos que inició el 8 de febrero de 1952 al partir de Madrid con destino a La Habana, Cuba; para participar en el torneo internacional que se celebró para conmemorar el decimo aniversario del deceso del inmortal genio latino del ajedrez y ex campeón mundial José Raúl Capablanca.
Parece curioso, pero en su libro escribe erróneamente que era para celebrar el centenario del nacimiento de Capablanca, lo que sería hasta 1988.
Salvo alguna pequeña inexactitud, el libro es magnífico y agradable; además de ser instructivo. Pomar escribió pocos libros, solo tres y relativamente pequeños. Se considera su obra maestra el titulado “Pequeñas Ventajas en el Final”, pero este que estoy comentando, “Temas de Ajedrez”, además de ser editado en México, tiene muchas cosas especiales.
Pomar da cerca de doscientas exhibiciones de simultaneas en su gira, además de jugar fuertes torneos en La Habana 1952 y Los Angeles 1954 y en El Salvador 1954. Además de Estados Unidos, Cuba, viajo a dar exhibiciones en República Dominicana, Puerto Rico, Venezuela, Nicaragua y Guatemala, regresando a Estados Unidos donde ganó un torneo internacional en Chicago y empató el primer lugar con el GM Larry Evans en el Campeonato Abierto de Estados Unidos jugado en Nueva Orleans.
En el libro, además de varias partidas de su gira, comenta partidas de otros jugadores y que le parecieron en especial instructivas. El libro es de 192 paginas, tamaño esquela, impreso en los talleres de la Editora Ibero-Mexicana de Mesones 14 en el centro de la Ciudad de México. No se anota el tiraje, pero debió ser pequeño, y en la Biblioteca Nacional de México puede consultarse. Ya por internet circula en PDF profusamente.
Creo que es un ejemplar importante, pues en esos años, tras de que el “boom” del ajedrez de México entre 1925 y 1936 se había apagado, el ajedrez en nuestro país estaba muy a la baja. No se levantaría sino hasta 1970. Aun así, unos seis libros de ajedrez fueron publicados en México entre 1950 y 1960.